Interdisciplinaridade nas provas atuais

O artigo “Interdisciplinaridade nas provas atuais” visa analisar essa tendência que bancas de concursos atuais estão trazendo para suas provas.

A interdisciplinaridade começou mais nas provas escritas, tanto em redação quanto em peças técnicas. Porém, a tendência se propagou, também, para provas objetivas. E mais, pela ótica que o edital quer que o candidato tenha de suas disciplinas em conjunto.

Grandes concursos, de formação aberta, como o da Receita Federal do Brasil (RFB), Controladoria-Geral da União (CGU) e Tribunal de Contas da União (TCU) trouxeram mistura de conteúdos previstos em edital, em suas questões dissertativas.

Isso ficou mais nítido nas provas do CNU 1 e 2 como um todos, mesmo tendo sido aplicadas por bancas diferentes, sendo a primeira CESGRANRIO e a segunda Fundação Getúlio Vargas (FGV). Como a mesma prova abria chance para vagas diversas, a interdisciplinaridade de blocos era grande, na parte objetiva e discursiva.

Interdisciplinaridade nas questões objetivas

Iniciando a análise sobre interdisciplinaridade nas provas atuais, aborda-se como ela ocorre em questões objetivas.

Em questões objetivas, a interdisciplinaridade é menos explícita do que em questões discursivas.

Na maioria dos casos, a disciplina principal exigida é fácil de identificar, e resolve a questão por si só. Mas, em alguns casos, o conceito secundário advém de outra disciplina, ou de tópico distante da mesma disciplina.

Por exemplo, uma questão sobre governança pode envolver controle, gestão de riscos e planejamento. Já uma sobre seguridade social pode combinar Constituição, orçamento e políticas públicas.

Às vezes o conceito secundário é necessário para resolver a questão, e às vezes ajuda. Se ele está previsto em edital, não há de se alegar fuga de edital, muito menos em editais que não delimitam disposição de questões e conteúdo.

Interdisciplinaridade nas provas atuais – Questões discursivas

Seguindo com o tema interdisciplinaridade nas provas atuais, é a vez de analisar as questões discursivas.

Nas questões discursivas, a interdisciplinaridade é historicamente mais antiga e mais evidente do que nas provas objetivas.

A banca facilita, geralmente identificando cada conceito exigido por um item separado. Utilizar essa estrutura na resposta é aconselhável, o desafio é manter a coerência e concatenar os conceitos.

Pode aparecer um caso prático, o que geralmente ocorre em peças técnicas, e aí os conceitos devem ser aplicados concretamente.

A dica é não fazer um copia e cola, e sim interpretar o comando da questão, e responder sem reproduzir conceitos, e sim aplicando ao que a banca respondeu.

Interdisciplinaridade como armadilha

É bom ter cuidado, pois as bancas de concurso podem utilizar a interdisciplinaridade nas provas atuais como armadilha.

As bancas de concursos adoram pegadinhas, e também utilizam a tendência da interdisciplinaridade para aplicá-las em candidatos.

O termo controle pode significar função administrativa, fiscalização institucional ou etapa do ciclo de gestão, a depender da ótica da disciplina, que podem se misturar. Em muitas provas, Administração Pública, que pode conter controle e governança, vem no bloco de Direito Administrativo.

O princípio da legalidade pode significar, para o particular, permissão para fazer o que a lei não proíbe. Já para a Administração, exige atuação autorizada e moldada pelo ordenamento legal. Essa interpretação possibilita, em uma redação bem elaborada, induzir candidatos a erro.

A dica é a identificação, em separado, pelo comando da questão, do contexto e da disciplina do termo exigido. Além da leitura atenta das alternativas, com a mesma visão. Sabendo que o mesmo termo pode, com contextos diferentes, aparecer na mesma questão.

Interdisciplinaridade nas provas atuais – Treinar visão interdisciplinar

Continuando a temática interdisciplinaridade nas provas atuais, dicas de como treinar a visão interdisciplinar.

É importante resolver questões contextualizadas, elaborar mapas de conexão, comparar conceitos próximos, analisar estudos de caso e produzir respostas discursivas que combinem duas ou três matérias.

Porém, não é aconselhável abandonar o estudo dividido por disciplina, com a devida profundidade que cada uma merece. O edital ainda é dividido por disciplina, e a divisão é fator importante quando um ponto muito específico é abordado em uma questão.

A ideia é aprofundar em separado, e criar conexões com a interdisciplinaridade. Assim, a visão interdisciplinar complementa o estudo, sem substituir a divisão tradicional de disciplinas adotada por edital. E elimina o risco de conhecimento fragmentado, ajudando a ter mais base, tanto em questões discursivas quanto em questões objetivas.

Tradicionalmente a interdisciplinaridade aparecia em questões discursivas, mas de maneira mais dividida. Atualmente, é tendência na prova como um todo, em questões discursivas e objetivas. É uma novidade geral. Dominar essa tendência coloca o candidato em vantagem, portanto é bom se atualizar, para encarar grandes concursos, como CNU, CGU, RFB e TCU.