(  ) Na Pedagogia Tradicional a DIDÁTICA é considerada uma disciplina normativa, que apresenta um conjunto de princípios e regras que legitimam o ensino. O ato de ensinar nessa perspectiva pedagógica é centrado no aluno, que apreende de forma autônoma e reflexiva os conhecimentos e, assim, interpreta a matéria estudada. O meio principal de repasse dos conhecimentos pelo professor é a exposição oral.

(  ) Na Pedagogia Renovada que é fundamentada no movimento da Pedagogia ativa, surge a Escola Nova. A Didática da Escola Nova ou Didática ativa é concebida como a “direção da aprendizagem”. A atividade de ensinar está focada no aluno que é visto como sujeito ativo e investigador. O papel do professor é incentivar, orientar, organizar as situações de aprendizagem dos alunos, adequando-as às características de cada um por ser considerado como ativo e investigador. Os métodos e técnicas de trabalho em grupo, estudo individual, pesquisas, projetos etc., são mais importantes que o Ensino, dessa forma, é muito mais valorizado o processo de aprendizagem.

(  ) A Pedagogia Liberadora tem uma proposta didática explicita e sistematizada em teorias por se contrapor as pedagogias classificadas como Liberais, por compreender que no interior dessas últimas, a didática apresentada por seus representantes tem um víeis tecnicista, instrumental e prescritivo. Nessa abordagem pedagógica a disciplina Didática não é considerada importante na formação do professor. É considera uma DIDÁTICA implícita que consiste em uma busca em desenvolver o processo educativo enquanto uma tarefa que ocorre no interior dos grupos sociais e, dessa forma, o professor é visto como coordenador das atividades que se organizam constantemente pela ação participativa dele e dos alunos. O ensino é centrado na discussão de temais sociais, ou seja, é um ensino que tem como foco a realidade social, no qual tanto o professor quanto o aluno analisam conjuntamente, os problemas e as realidades do meio socioeconômico e cultural da comunidade em que estão inseridos através dos seus recursos e necessidades, com ao objetivo fomentar a ação coletiva frente a esses problemas e realidades.

(  ) A Pedagogia Crítico-Social dos conteúdos tem como objetivo fazer uma síntese de superação entre as propostas didáticas da Pedagogia Tradicional e da Escola Nova. Nessa abordagem a Didática assume um papel relevante, e o seu objeto de estudo consiste no processo de ensino no qual se estabelece relações e ligações com a aprendizagem. As ações de ensinar e aprender forma uma unidade considerando as especificidades de cada uma. A Didática, nessa perspectiva, tem como meta a direção o processo de ensinar a partir de finalidades sociopolíticas e pedagógicas como também as condições e os meios de formação dos alunos, contudo, é relevante ressaltar, que essa postura didática possibilita a autoatividade do aluno, ou seja, a aprendizagem. Não defende a ideia de que é suficiente escolher como conteúdo escolar tão somente ligado a problemática social cotidiana, porque defende a ideia de que é somente através do domínio dos conhecimentos, habilidades e capacidades mentais é que os alunos têm condições de organizar, interpretar e reelaborar as suas experiências vividas a favor dos interesses de classes.

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