A interdisciplinaridade pode ser exemplificada através de uma analogia; é basicamente como as Nações Unidas, que simplesmente une para discutir os problemas particulares de cada região. Na transdisciplinaridade, a cooperação entre as várias matérias não acontece de forma tão evidente, pois separa as disciplinas para que a compreensão se torne mais clara.

Na interdisciplinaridade, estabelecemos uma interação entre duas ou mais disciplinas e esta proporciona uma aprendizagem estruturada e rica, pois os conceitos estão organizados em torno de unidades mais globais, de estruturas conceituais e metodológicas compartilhadas por várias disciplinas. A transdisciplinaridade é uma abordagem científica que visa a unidade do conhecimento. Desta forma, procura estimular uma nova compreensão da realidade, articulando elementos que passam entre, além e através das disciplinas, numa busca de compreensão da complexidade.

A interdisciplinaridade é a interação entre as disciplinas ou áreas do saber, onde a hierarquia entre as disciplinas necessita ficar evidente. A transdisciplinaridade não significa apenas que as disciplinas colaboram entre si, mas significa também, que não existe um pensamento organizador que ultrapassa as próprias disciplinas.

A interdisciplinaridade supõe um eixo integrador, que pode ser o objeto de conhecimento, um projeto de investigação, um plano de intervenção. A transdisciplinaridade representa um nível de integração disciplinar anterior à interdisciplinaridade. Trata-se de uma proposta antiga e ultrapassada no campo epistemológico.

A interdisciplinaridade é indispensável para a implantação de um processo inteligente de construção do currículo de sala de aula. A transdisciplinaridade, como uma forma de ser, saber e abordar, atravessando as fronteiras epistemológicas de cada ciência, dificulta o diálogo dos saberes, perdendo de vista a diversidade e a preservação da vida no planeta.