Os problemas são elaborados a partir dos dados coletados na pesquisa de campo de natureza qualitativa ou quantitativa. 

Viabiliza a interação da matemática com a realidade e estimula a busca e a organização dos dados.

As hipóteses dificultam a capacidade de investigação do aluno em relação ao assunto trabalhado.

 Vem ao encontro das expectativas do educando, por dar sentido ao que ele estuda, por satisfazer suas necessidades, seus interesses e objetivos. 

O processo é uma estratégia facilitadora para a aprendizagem de matemática.