Por seu caráter estritamente científico, o ensino com abordagem CTS não deve incorporar o desenvolvimento de valores relativos ao interesse coletivo, como solidariedade e compromisso social.

O objetivo central desse ensino na educação básica é promover a educação científica e tecnológica dos cidadãos, auxiliando o aluno a construir conhecimentos, habilidades e valores necessários para tomar decisões responsáveis sobre questões de ciência e tecnologia na sociedade e atuar na solução de tais questões.

No currículo com ênfase em CTS, deve-se tratar das inter- relações entre explicação científica, planejamento tecnológico e solução de problemas e tomada de decisão sobre temas práticos de importância social.

Uma proposta curricular de CTS pode ser vista como uma integração entre educação científica, tecnológica e social, em que conteúdos científicos e tecnológicos são estudados juntamente com a discussão de seus aspectos históricos, éticos, políticos e socioeconômicos.

Iniciativas para uma abordagem CTS no ensino de Ciências no Brasil têm sido feitas desde a década de 1970, muito antes da popularização da tecnologia da informação, ou do agravamento das questões ambientais no planeta.