“O direito à educação parte do reconhecimento de que o saber sistemático é mais do que uma importante herança cultural. Como parte da herança cultural, o cidadão torna-se capaz de se apossar de padrões cognitivos e formativos pelos quais tem maiores possibilidades de participar dos destinos de sua sociedade e colaborar na sua transformação. Ter o domínio de conhecimentos sistemáticos é também um patamar sine qua non a fim de poder alargar o campo e o horizonte desses e de novos conhecimentos”.

FONTE: CURY, C. R. J. Direito à educação: direito à igualdade, direito à diferença. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 116, p. 245-262, julho/ 2002. Disponível em <http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/cp/article/view/563/562>, acesso em 10 de março de 2018.

Tendo em vista a Constituição Federal de 1988, avalie entre as alternativas a seguir quais indicam a atuação do pedagogo de modo a contribuir para a efetivação do direito à educação.

I. Promover a apropriação da herança cultural pelos estudantes, favorecendo sua plena formação, contribuindo para que participem dos destinos da sociedade;

II. Favorecer a apropriação e o domínio de conhecimentos sistemáticos pelos estudantes, de modo que eles compreendam que tais conhecimentos não são passíveis de reelaboração;

III. Propiciar a aquisição de saberes sistemáticos de forma a contribuir para que os estudantes desenvolvam pensamento autônomo e compreendam que são capazes de fazer opções;

IV. Executar processos de ensino e aprendizagem que favoreçam a formação integral dos estudantes, estimulando a formação de um espírito crítico.