“O currículo deve ser entendido como processo, que envolve uma multiplicidade de relações, abertas ou tácitas, em diversos âmbitos, que vão da prescrição à ação, das decisões administrativas às práticas pedagógicas, na escola como instituição e nas unidades escolares especificamente. Para compreendê-lo e, principalmente, para elaborá-lo e implementá-lo de modo a transformar o ensino, é preciso refletir sobre grandes questões” (GIMENO SACRISTAN, J. 1998).
As Teorias do Currículo é conjunto de representações, imagens, reflexões, signos que produzem e descrevem uma realidade. As principais são: Teorias Tradicionais de Currículo, Teorias Críticas de Currículo, Teorias Pós- Críticas de Currículo.
Acerca das diferentes Teorias do Currículo, relacione, numerando a segunda coluna de acordo com a primeira.
1. Teorias Pós-Críticas de Currículo
2. Teorias Tradicionais de Currículo
3. Teorias Críticas de Currículo
( ) Crítica à escola como reprodutora da hegemonia dominante e das desigualdades sociais. Crítica à reprodução não expressa no currículo oficial, mas manifestada pelas relações sociais na e da escola (currículo oculto).
( ) Currículo como construção de identidades. Currículo como discurso representações. Multiculturalismo, gênero, raça, etnia, sexualidade.
( ) Através do Currículo, a escola ensina o controle do tempo e do espaço. Princípios da administração da racionalidade técnica. Cienficismo e padronização nos processos pedagógicos. O currículo deve ser neutro.
A alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo, é a