Se uma criança diz ‘minhas colegas e meus colegos’, ‘um algodão’ e ‘um algodinho’, é porque já domina as regras morfossintáticas de indicação do masculino e do feminino, bem como as regras de indicação do aumentativo e do diminutivo em português. Ou seja, já sabe esses pontos da gramática. Da gramática geral que regula o funcionamento da sua língua: por exemplo, se a língua tem artigos, se tem preposições, se adota flexões (de número, de gênero, de grau, de tempo etc. e para que tipo de palavras), que posições as palavras podem ocupar na frase, que funções podem ser atribuídas a essas posições etc. Como lembra Scherre (2005, p. 9), “com 3 anos de idade, qualquer criança de qualquer parte do mundo se comunica com estruturas linguística complexas”. Mas existe a ideia simplista e ingênua de que apenas a norma culta segue uma gramática. As outras normas funcionam sem gramática. Movem-se à deriva. Ora, toda língua - em qualquer condição de uso - é regulada por uma gramática.  ANTUNES, Irandé. Muito além da gramática: por um ensino de línguas sem pedras no caminho.