a atividade em sala de aula pressupõe que as metodologias de ensino não devem se relacionar a uma posição política que envolva teorias de compreensão e de interpretação da realidade com do fazer pedagógico. 

por muito tempo, a leitura foi vista como prática de poucos, tendo como requisito essencial saber ler e extrair o sentido do texto. Hoje, tais aspectos voltados para a mecanização e para a relevância da oratória, recebendo a denominação de leitura em voz alta, estão ausentes no material didático. 

no material didático oferecido aos professores, há uma mescla teórico-metodológica em que três concepções de linguagem coexistem. Com isso, prescinde-se da necessidade de o docente dominar paradigmas para compreender como se efetivam as práticas de linguagem em sala de aula

as metodologias de ensino relacionam-se a uma opção política que envolvem teorias de compreensão e de interpretação da realidade com mecanismos usados em sala de aula. Por isso, é relevante a reflexão acerca dos conceitos sobre a concepção de língua frente às práticas de leitura.