TEXTO 1
O Transtorno do Espectro Autista ou TEA é um distúrbio no neurodesenvolvimento. De acordo com a 5ª edição do Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-5), o diagnóstico de TEA é feito quando há déficits persistentes na comunicação e na interação social e padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades, que estão presentes desde muito precocemente no desenvolvimento da criança e provocam prejuízo significativo no funcionamento social.
(Dra. Christiane Cobas Pedreira. Transtorno do Espectro Autista. https://hospitalsiriolibanes.org.br, 01.04.2022. Adaptado)
TEXTO 2
Embora algumas pessoas com TEA possam viver de forma independente, existem outras pessoas com deficiências severas que precisam de atenção e apoio constante ao longo de suas vidas. As pessoas com TEA muitas vezes sofrem estigmatização e discriminação, em particular a privação injusta da saúde, da educação e de oportunidades para participar ativamente de suas comunidades.
(Organização Mundial da Saúde. Transtornos do espectro do autismo. https://www.ama.org.br, 04.2017. Adaptado)
TEXTO 3
O aluno com autismo ou TEA apresenta características variadas que comprometem desde as suas relações com outras pessoas até a sua linguagem, necessitando, assim, de apoio no seu processo de ensino-aprendizagem.
O indivíduo com autismo encontra uma série de dificuldades ao ingressar na escola regular. Essas dificuldades passam a fazer parte da rotina dos professores e da escola como um todo. Uma maneira de melhorar a adaptação e, consequentemente, obter a diminuição dessa contingência trazida pela criança e promover sua aprendizagem é adaptar o currículo.
(Francisco Lindoval de Oliveira. Autismo e inclusão escolar: os desafios da inclusão do aluno autista. https://educacaopublica.cecierj.edu.br, sem data. Adaptado)
TEXTO 4
Muitas escolas não estão preparadas para receber e para lidar com alunos com TEA. É o que afirma o médico pediatra e neurologista infantil Clay Brites. Apesar disso, ele garante que é possível oferecer um atendimento personalizado e melhorar a estrutura e o preparo da equipe em pouco tempo. Segundo ele, é importante respeitar os medos que o autista tem. Em geral, ele possui hipersensibilidade ao barulho, não tolera locais muito lotados e fechados e nem mudanças súbitas de realidade. Ademais, tem dificuldades para se adaptar ao chegar a ambientes onde existem horários e regras a serem cumpridas.
“A escola precisa ter jogo de cintura para lidar com essas situações. É importante conversar com os pais para saber o que conforta a criança e o que causa medo”, orienta. O médico garante que existem formas de integrar o autista na escola e conduzir o processo de aprendizagem de forma prazerosa. Brites diz que a escola precisa fazer uma avaliação dos maiores déficits que o aluno possui e promover a adaptação curricular. Alguns precisarão de um professor de apoio.
Na avaliação do neurologista infantil, uma das principais dificuldades na inclusão é a falta de intercomunicação entre as escolas regulares, pais e profissionais de saúde. Por isso, quando um aluno com autismo é matriculado, é dever da escola colher todas as informações com os pais para oferecer o atendimento adequado. É importante lembrar que, além de desenvolver o aprendizado, as escolas possuem papel importante no estímulo à interação social.
(Amanda de Santa. As dificuldades na inclusão da criança autista na escola. https://www.folhadelondrina.com.br, 13.02.2019. Adaptado)
Com base nos textos apresentados e em seus próprios conhecimentos, escreva um texto dissertativo-argumentativo, empregando a norma-padrão da língua portuguesa, sobre o tema
QUAIS OS CAMINHOS E OS DESAFIOS PARA A INCLUSÃO ESCOLAR DO ALUNO AUTISTA?