Questão
2022
IADES
Universidade do Distrito Federal
Professor - Educação Matemática (UNDF)
Resoluca-CNE-CP-2-20191489b78cb90
A Resolução CNE/CP no 2/2019 define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica, BNC-Formação. Na dimensão da prática profissional esse documento propõe, entre outras, competências específicas relacionadas ao planejamento de ações de ensino que resultem em efetivas aprendizagens. Uma delas, a de número 2.1.5, estabelece que uma das habilidades associadas a essa competência é “utilizar as tecnologias digitais, os conteúdos virtuais e outros recursos tecnológicos e incorporá-los à prática pedagógica para potencializar e transformar as experiências de aprendizagem dos estudantes e estimular uma atitude investigativa.” 

Com base nessas orientações, e levando em conta que elas devem ser consideradas na formatação dos currículos de futuros docentes de matemática, a fim de se desenvolverem aprendizagens, espera-se que a formação docente capacite os futuros profissionais da educação em matemática para 
A
a reflexão e a análise crítica acerca do papel das tecnologias em salas de aula de matemática. 

B
a seleção e a priorização de práticas pedagógicas com o emprego de tecnologias digitais de informação e de comunicação. 

C
o incentivo ao uso de práticas pedagógicas desafiadoras de toda natureza e significativas para o desenvolvimento do pensamento crítico e criativo dos estudantes. 

D
a investigação, a experimentação e a criação de atividades instrucionais que façam uso de tecnologias digitais de informação e de comunicação. 

E
a proposição de momentos instrucionais marcados pela utilização de tecnologias digitais de informação e de comunicação de forma a desenvolver processos de resolução de problemas.