“Planejar é analisar uma dada realidade, refletindo sobre as condições existentes, e prever as formas alternativas de ação para superar as dificuldades ou alcançar os objetivos desejados. Portanto, o planejamento é um processo mental que envolve análise, reflexão e previsão. Nesse sentido, planejar é uma atividade tipicamente humana, e está presente na vida de todos os indivíduos, nos mais variados momentos” (HAYDT, 2006). Segundo esta autora, corroborada por Piletti (1987), na área educacional temos três tipos de planejamento: o Educacional, o de Currículo e o de Ensino (de curso, de unidade e de aula).
Associe os tipos de planejamento com suas definições simplificadas. Em seguida, marque a alternativa correta.
1. Planejamento educacional.
2. Planejamento de currículo.
3. Planejamento de ensino.
4. Planejamento de aula.
5. Plano de curso.
( ) “É a especificação do planejamento de currículo” (PILETTI, 1987) e “[...] é a previsão das ações e procedimentos que o professor vai realizar junto a seus alunos, e a organização das atividades discentes e das experiências de aprendizagem” (HAYDT, 2006).
( ) “Consiste na tomada de decisões sobre a educação no conjunto do desenvolvimento geral do país” (PILETTI, 1987) e “O Planejamento de um sistema de ensino é feito a nível sistêmico, isto é, a nível nacional e municipal” (HAYDT, 2006).
( ) “Consiste na formulação de objetivos educacionais a partir dos objetivos expressos nos guias oficiais e tendo em vista a realidade da escola” (PILETTI, 1987) e “[...] é a previsão dos diversos componentes curriculares que serão desenvolvidos ao longo do curso, com a definição dos objetivos gerais e a previsão dos conteúdos programáticos de cada componente” (HAYDT, 2006).
( ) “[...] é a previsão dos conhecimentos a serem desenvolvidos e das atividades a serem realizadas em uma determinada classe, durante um certo período de tempo, geralmente durante o ano ou semestre letivos” (HAYDT, 2006).
( ) “[...] o professor especifica e operacionaliza os procedimentos diários para a concretização dos planos de curso e de unidade. [...] deve estar adaptado às reais condições dos alunos: suas possibilidades, necessidades e interesses” (HAYDT, 2006).