Leia o texto.
Quando eu estava no Curso Colegial, meu professor de inglês fez uma pequena marca de giz no quadro-negro, e perguntou à turma o que era aquilo. Passados alguns segundos, alguém disse: ‘É uma marca de giz no quadronegro!’
O resto da classe suspirou de alívio, porque o óbvio havia sido dito, e ninguém tinha mais nada a dizer. ‘Vocês me surpreendem’, falou o professor. ‘Fiz o mesmo exercício ontem, com uma turma do Jardim de Infância, e eles pensaram em umas cinquenta coisas diferentes: o olho de uma coruja, um inseto esmagado, e assim por diante. Eles estavam com a imaginação a todo vapor’.
Nos dez anos que vão do Jardim ao Colegial, havíamos aprendido a encontrar a resposta certa, mas havíamos perdido a capacidade de procurar outras respostas certas, e também perdido muito em capacidade imaginativa.
Um toc na cuca. São Paulo: Ed. São Paulo. (fragmento adaptado)
In: http://internativa.com.br/artigo_criatividade.
Preencha os parênteses com V (verdadeiro) e F (falso).
A partir da leitura do texto, é correto concluir que:
( ) O questionamento feito a propósito da marca de giz gerou ansiedade porque os alunos temiam o professor.
( ) Na situação referida, o objetivo do professor era mais formativo do que informativo.
( ) Os professores do Jardim de Infância mencionado eram mais qualificados do que os de Inglês.
( ) A escola em que estudou o autor do texto estimulava a criatividade desde o Jardim de Infância.
( ) É possível haver mais de uma solução para o mesmo problema.
Assinale a sequência correta: