Questão
2010
ACEP
Prefeitura Municipal de Quixadá (CE)
Professor de Educação Básica Classe III - Ensino Fundamental I (Pref Quixadá/CE)
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Leia atentamente o texto a seguir.

A dimensão ética da aula
O ensino tem seu significado articulado ao da aprendizagem. Mas é importante, ao chamar atenção para a aprendizagem, que não se esqueça do ensino. Até porque, no gesto de ensinar, guardam-se enormes oportunidades de o professor aprender. É preciso trazer, mais uma vez, a discussão gerada pela afirmação de Paulo Freire, tão explorada quando se trata de pensar sobre a relação professor-aluno. Freire (1974, p. 78) faz referência à necessidade de superar “a contradição educadoreducandos”, própria de uma concepção “bancária”, e de promover uma educação problematizadora. Afirma ele que [...] em verdade, não seria possível à educação problematizadora, que rompe com os esquemas verticais característicos da educação bancária, realizar-se como prática da liberdade, sem superar a contradição entre o educador e os educandos. Como também não lhe seria possível fazê-lo fora do diálogo.

RIOS, Terezinha Azeredo. A dimensão ética da aula ou o que nós fazemos com eles. In: VEIGA, Ilma Passos Alencastro (org.). Aula: gênese, dimensões, princípios e práticas. Campinas: Papirus, 2008.

Sobre a relação entre professor e aluno, na perspectiva freiriana, é CORRETO afirmar:
A
trata-se de uma relação dialógica que não nega a contradição, mas afasta a desigualdade, a perspectiva de dominação e considera a diferença dos papéis de professor e de aluno.
B
trata-se de uma relação libertadora, fundamentada na diferença dos papéis de professor e de aluno, instalada a partir de uma perspectiva de dominação, de discriminação.
C
trata-se de uma relação democrática e dialógica, sem que haja diferença nos papéis de professor e de aluno, os dois não se contradizem.
D
trata-se de uma relação dialógica e libertadora, na qual os papéis de professor e de aluno se confundem, pois a diferença e a diversidade de opinião não são motivadoras da troca nem da partilha de conhecimentos.