por meio da observação do comportamento e interações da criança, não existindo necessidade de escalas de avaliação.

mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.

de forma diagnóstica, visando detectar possíveis dificuldades que poderão acarretar problemas quando a criança for para o ensino fundamental.

constantemente por meio de instrumentos de avaliação específicos para Educação Infantil, envolvendo pequenos testes com registro da aprendizagem da criança, por meio do desenho, por exemplo.

sem a necessidade de registro de avaliação, uma vez que esta fase tem por objetivo principal a socialização das crianças e adaptação ao ambiente escolar.