Uma ruptura histórica na prática administrativa da escola, com o enfrentamento das questões da relação professor-aluno, da reprovação e da não-permanência do aluno na sala de aula.

A que exige a compreensão em profundidade dos problemas postos pela prática pedagógica e visa romper com a separação entre concepção e execução, entre o pensar e o fazer, entre teoria e prática e busca resgatar o controle do processo e do produto do trabalho pelos educadores. Propicia a prática da participação coletiva; da reciprocidade; da solidariedade; e da autonomia. 

Forma de gerenciar centrada nas decisões da equipe pedagógica da escola, que são tomadas após diagnóstico junto aos diferentes segmentos envolvidos. 

A que permite a ampla participação dos representantes dos diferentes segmentos da escola nas decisões/ações administrativo-pedagógicas ali desenvolvidas, mantendo o controle das ações e as decisões finais pela equipe pedagógica e pelo gestor.