a articulação entre leitura/ensino da literatura, afastando a premissa de que o texto literário é modelar e elabora-se como saber especializado; 

o fato de que a leitura em voz alta é fundamental para que o professor transmita toda a emoção construída a partir da intencionalidade do autor;

a análise aprofundada da intersemiose do texto literário com vistas a marcar a diferença entre o lugar dos clássicos e o lugar dos textos menores, no conjunto da produção artística; 

o afastamento da perspectiva multidisciplinar em favor da construção do conceito de literatura como área fim e não meio; 

a oferta de uma variedade de textos literários como principal estratégia para o ensino de diferentes estruturas sintáticas a fim de apoiar as tarefas de redação.