Língua Portuguesa para Concursos: resumo dos temas que mais confundem os candidatos

Língua Portuguesa para concursos: como estudar os principais temas de gramática

A Língua Portuguesa para concursos exige mais do que a simples memorização de regras gramaticais. As bancas costumam explorar justamente as situações em que o candidato precisa compreender o contexto, identificar relações de sentido e reconhecer o funcionamento das estruturas linguísticas.

Assim, temas como crase, pronomes oblíquos, paralelismo sintático, orações reduzidas e desenvolvidas, tipos textuais, conectivos e interpretação de texto merecem atenção especial.

Portanto, neste resumo de Português para concursos, reunimos os principais conceitos das questões analisadas, destacando as pegadinhas que podem aparecer na prova.

Língua Portuguesa para Concursos: Crase(regras, identificação e casos facultativos)

A crase ocorre, em regra, quando há a fusão da preposição “a” com o artigo feminino “a” ou “as”.

Em outras palavras:

a + a = à
a + as = às

Além disso, também pode ocorrer a fusão da preposição com pronomes demonstrativos iniciados por “a”:

a + aquela = àquela
a + aquilo = àquilo

Crase obrigatória: preposição e artigo feminino

Para verificar a existência da crase, faça uma análise em duas etapas.

Primeiramente, verifique se o termo anterior exige a preposição “a”. Depois, observe se o termo seguinte aceita o artigo feminino “a” ou “as”.

Se as duas condições forem satisfeitas, haverá crase.

Por exemplo:

Os caminhos conduzem à riqueza.

Nesse caso, temos:

conduzir a + a riqueza = à riqueza.

Assim, estudar regência verbal é fundamental para resolver questões de crase.

Crase facultativa: pronome possessivo e nome feminino

A crase pode ser facultativa diante de determinados nomes próprios femininos e pronomes possessivos femininos.

Exemplo:

Falei a/à minha mãe.

Da mesma forma:

Entreguei o documento a/à Juliana.

Também pode haver crase facultativa depois de “até”, dependendo da construção:

Fui até a/à porta.

Portanto, em questões de concurso, não basta encontrar uma palavra feminina. É necessário verificar a regência e o uso do artigo.

Debaixo ou de baixo: diferença de sentido e emprego

A diferença entre “debaixo” e “de baixo” costuma aparecer em questões de emprego vocabular.

Debaixo, escrito junto, apresenta geralmente a ideia de algo que está sob outra coisa, em posição inferior ou sob cobertura.

Exemplos:

O gato está debaixo da cama.
Saiu debaixo de chuva.
Viveu debaixo da proteção dos pais.

Já de baixo, escrito separadamente, normalmente indica posição inferior ou direção.

Exemplos:

O apartamento de baixo está vazio.
Olhou de baixo para cima.

Assim, uma boa estratégia é verificar o sentido pretendido.

debaixo = sob, embaixo de
de baixo = posição inferior ou direção

Pronomes oblíquos em concursos: o, a, os, as e lhe, o que mais cai desse assinto em Língua Portuguesa

Os pronomes oblíquos átonos desempenham diferentes funções sintáticas. Para concursos, uma regra básica é especialmente importante.

Pronome “o” e pronome “lhe”: objeto direto e indireto

Os pronomes:

o, a, os, as

normalmente exercem função de objeto direto.

Já:

lhe, lhes

normalmente exercem função de objeto indireto.

Exemplos:

Segui o homem. → Segui-o.
Obedeci ao homem. → Obedeci-lhe.

Por sua vez, me, te, se, nos e vos podem exercer função de objeto direto ou indireto, conforme a regência do verbo.

Regência verbal e pronomes oblíquos

A escolha entre “o” e “lhe” depende, portanto, da regência.

O verbo seguir é transitivo direto:

seguir alguém → segui-lo

Já obedecer exige a preposição “a”:

obedecer a alguém → obedecer-lhe

Por isso, em uma frase como:

“Um tolo sempre acha um mais tolo para seguir-lhe.”

o correto é:

“Um tolo sempre acha um mais tolo para segui-lo.”

Logo, estudar regência verbal ajuda diretamente na resolução de questões sobre pronomes.

Orações reduzidas e desenvolvidas: como identificar

As orações reduzidas apresentam verbo em uma das formas nominais:

• infinitivo;
• gerúndio;
• particípio.

Além disso, normalmente não são introduzidas por conjunção ou pronome relativo.

Exemplo:

Para estudar, é necessário dedicação.

Já as orações desenvolvidas apresentam verbo flexionado e, normalmente, são introduzidas por conjunção ou pronome relativo.

Exemplo:

Para que estude, é necessário dedicação.

Transformação de oração reduzida em desenvolvida

Em questões de concurso, a transformação precisa preservar sentido e correlação verbal.

Observe:

É raro alguém querer ouvir aquilo.

A oração reduzida:

alguém querer ouvir aquilo

pode ser desenvolvida:

É raro que alguém queira ouvir aquilo.

O verbo “querer” passa para o presente do subjuntivo, mantendo a relação temporal com “é raro”.

Porém, é preciso ter cuidado com o tempo verbal.

Se a oração principal estiver no passado:

Foi necessário engrandecer-se.

A transformação adequada será:

Foi necessário que se engrandecesse.

Portanto, não basta acrescentar “que”. É necessário respeitar a correlação verbal.

Paralelismo sintático: estruturas semelhantes na frase

O paralelismo sintático ocorre quando elementos coordenados ou relacionados apresentam estruturas gramaticais semelhantes.

Compare:

Ana solicitou a suspensão do prazo e o adiamento da reunião.

Há paralelismo porque os dois elementos possuem estrutura semelhante.

Também seria possível:

Ana solicitou que suspendessem o prazo e que adiassem a reunião.

Paralelismo sintático e pegadinhas de prova

Outro aspec to muito impostante para Língua Portuguesa em Concursos. Uma questão pode apresentar uma frase com estruturas semanticamente próximas, mas sintaticamente diferentes.

Exemplo:

Prefiro a mente aberta por um milagre do que a mente fechada por uma crença.

Os dois segmentos apresentam estrutura semelhante:

a mente + adjetivo + por + substantivo.

Assim, há paralelismo sintático.

Entretanto, existe uma questão de regência: o verbo preferir rege a construção “preferir uma coisa a outra”.

Portanto, na norma-padrão:

Prefiro uma coisa a outra.

O importante é observar exatamente o que o enunciado está cobrando. Se a questão pergunta sobre paralelismo, não se deve confundir esse aspecto com uma eventual questão de regência.

Relações de sentido: causa, explicação, conclusão e proporcionalidade

Os conectivos estabelecem relações de sentido entre palavras, orações e períodos. Por isso, não basta decorar o significado de uma conjunção: o contexto é fundamental.

Causa e explicação: cuidado com o “porque”

A palavra “porque” pode introduzir relação causal ou explicativa.

Exemplo causal:

O jogo foi interrompido porque o objeto caiu na quadra.

Nesse caso, a queda do objeto constitui a causa da interrupção.

Entretanto:

Venha cedo, porque há muito trabalho.

Nesse contexto, o trecho introduz uma justificativa ou explicação para a ordem.

Assim, a classificação deve considerar o contexto e a relação lógica entre as orações.

Conclusão e proporcionalidade: conectivos importantes

Algumas relações aparecem com frequência em provas:

• portanto, logo, por isso, por conseguinte → conclusão;
• quanto mais… mais → proporcionalidade;
• porque, por causa de, em função de → causa, conforme o contexto;
• como → pode indicar comparação, entre outros valores.

Por exemplo:

Quanto mais você estuda, mais preparado fica.

Há proporcionalidade, e não comparação.

Já:

Estudou bastante, portanto foi aprovado.

Há relação de conclusão.

Forma negativa e forma positiva: manutenção do sentido

Outra questão recorrente envolve a transformação de uma frase negativa em positiva.

O candidato precisa verificar se a nova construção mantém exatamente o mesmo significado.

Por exemplo:

Se você não consegue ganhar, será derrotado.

Pode haver equivalência com:

Se você vai ser derrotado…

Entretanto, algumas substituições alteram completamente o sentido.

Observe:

Não gosto de malhar.

Não significa necessariamente:

Odeio malhar.

“Não gostar” apresenta ausência de preferência, enquanto “odiar” indica forte aversão.

Portanto, a transformação precisa preservar o valor semântico, e não apenas trocar uma palavra negativa por uma positiva.

Interpretação de texto: linguagem inadequada e sentido global

Nas questões de interpretação de texto, o candidato deve priorizar aquilo que está efetivamente expresso ou claramente inferido no texto.

Em uma frase de Voltaire sobre documentos públicos e jornais, por exemplo, a expressão “expressões impróprias” não significa necessariamente expressões grosseiras. O termo pode indicar formas linguísticas inadequadas ao contexto.

A ideia central é que documentos e jornais, por alcançarem muitos leitores, podem contribuir para a disseminação de formas inadequadas de linguagem.

Assim, em interpretação, evite acrescentar ao texto informações que não estejam sustentadas por ele.

Tipos textuais: descrição e exposição

Esse assunto é muito valioso em Língua Portuguesa para Concursos. Os tipos textuais apresentam diferentes finalidades e características. Entre os mais cobrados estão narração, descrição, exposição e argumentação.

Descrição: pictórica, topográfica, cinematográfica e dinâmica

A descrição apresenta características de pessoas, objetos, ambientes ou situações.

Quanto à posição do observador e do objeto, podemos encontrar:

Tipo de descrição	Objeto	Observador
Pictórica	imóvel	imóvel
Topográfica	imóvel	móvel
Cinematográfica	móvel	imóvel
Dinâmica	móvel	móvel

Na descrição topográfica, portanto, o objeto permanece parado enquanto o observador muda de posição.

Se o observador inicialmente está fora de uma casa e depois passa para dentro, enquanto descreve uma cozinha imóvel, temos uma descrição topográfica.

Texto expositivo: informar e explicar

O texto expositivo tem como principal objetivo informar ou explicar.

Ele pode utilizar:

• definições;
• classificações;
• exemplos;
• comparações;
• explicações.

Além disso, apresenta as informações de forma clara e organizada.

Por outro lado, o texto argumentativo busca defender uma ideia ou convencer o leitor, enquanto o narrativo se concentra na apresentação de acontecimentos.

Assim:

Expositivo = explica/informa.
Narrativo = conta acontecimentos.
Descritivo = caracteriza.
Argumentativo = defende uma ideia.

Emprego desnecessário de palavras: concisão e economia vocabular

As bancas também podem cobrar o emprego desnecessário de palavras, relacionado à redundância e à falta de concisão.

Compare:

Umas vezes penso; outras vezes, existo.

Pode-se retirar a segunda ocorrência de “vezes”:

Umas vezes penso; outras, existo.

Da mesma maneira:

Para o seu próprio bem…

pode ser reduzido para:

Para o seu bem…

Portanto, em questões desse tipo, pergunte:

A palavra pode ser retirada sem prejuízo do sentido?

Se a resposta for positiva, provavelmente existe excesso vocabular.

Como revisar Língua Portuguesa para concursos

Para obter bom desempenho em Português para concursos, o ideal é combinar teoria, resolução de questões e revisão dos erros.

Primeiramente, concentre-se nos assuntos de maior incidência, como interpretação de texto, sintaxe, regência, crase, pontuação, concordância, pronomes, conectivos e semântica.

Além disso, ao resolver questões, procure entender por que as alternativas estão erradas, e não apenas memorizar o gabarito.

Assim, erros recorrentes podem ser transformados em regras pessoais de revisão.

Checklist de Português para concursos

Antes da prova, revise:

• Crase: preposição “a” + artigo “a”.
• Regência: verifique o termo exigido pelo verbo.
• Pronomes: “o/a” geralmente = objeto direto; “lhe” = objeto indireto.
• Orações reduzidas: verbo no infinitivo, gerúndio ou particípio.
• Orações desenvolvidas: verbo flexionado e elemento introdutório.
• Paralelismo: estruturas sintáticas semelhantes.
• Conectivos: analise o sentido no contexto.
• Exposição: informa ou explica.
• Descrição: caracteriza.
• Argumentação: defende uma ideia.
• Concisão: elimine palavras que não acrescentam sentido.

Conclusão: o que mais revisar em Português para concursos

O estudo de Língua Portuguesa para concursos exige atenção tanto à gramática quanto à interpretação. Entretanto, muitos erros podem ser evitados quando o candidato aprende a observar a função das palavras dentro do contexto.

Portanto, não memorize apenas que “porque” é causal, que “lhe” é objeto indireto ou que “à” indica crase. É necessário analisar a relação estabelecida em cada frase.

Assim, para uma revisão eficiente, priorize crase e regência, pronomes oblíquos, orações reduzidas e desenvolvidas, paralelismo sintático, relações de sentido, tipos textuais, interpretação e economia vocabular.

Por fim, lembre-se: em concursos, a alternativa correta normalmente não depende apenas de reconhecer uma regra isolada, mas de aplicar a regra corretamente ao contexto apresentado pela banca.

Considerações Finais

Assim, pessoal, chegamos ao final da nossa leitura sobre “Língua Portuguesa para Concursos: resumo dos temas que mais confundem os candidatos”, espero que o artigo tenha sido útil para você.

Assim, não deixe de estudar o assunto na íntegra por nossas aulas, além de treinar por meio de questões de concurso em nosso sistema de questões.

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